薪火十二载 同济浙院以“答疑”探“教学方法”

2018年04月24日 21:12  
同济大学浙江学院数学教研室教师为学生答疑。由校方供图
同济大学浙江学院数学教研室教师为学生答疑。由校方供图

  中新网浙江新闻4月24日电 (王题题)在同济大学浙江学院(下称“同济浙院”)的一个办公室内,每周一到周四的18:30至20:30之间,总能看到一群学生拿着试卷、书籍、习题册等围着老师寻求解题指导。未成想,这竟是该校为学生解答数学疑惑而开设并坚守十二年的数学教研室。“数学教研室面向学生一对一的答疑服务,是我校数学教研团队探索出的有效学习方法。”该校数学教研室主任董力强教授如是说。

同济大学浙江学院数学教研室教师为学生解题作指导。由校方供图
同济大学浙江学院数学教研室教师为学生解题作指导。由校方供图

  据悉,数学教研室是隶属于该校基础部的一个教学科研单位,承担全校13门类数学课程的教学工作。自学校2006年办学以来,数学教研室一直开展面向学生一对一的答疑服务。目前,该数学教研室由11名专职教师以及多名兼职教师(全部来自同济大学)组成,其中,专职教师中具有教授职称2人,副教授职称2人,具有博士学位5人,还有两人正在国外进修。

  为了能够及时为学生答疑,据介绍,除坐班答疑的形式之外,该教研室还充分利用了QQ、微信群等现代通信手段,将答疑由线下转移到了线上,组建了数学讨论群,降低时间和地点上的限制,提高答疑效率。

  该教研室教师坚守十余载为学生答疑解惑,换来了学生在数学方面的优异成绩。“数学答疑的成绩还是比较明显的。特别令人欣慰的是,我校从最初的每年有几位同学考取研究生,到现在每年有九十人左右考取研究生。尤其是在今年考研数学难度增大的情况下,我校有一位工科学生考研数学考了133分的高分,一位经管类考生考了131分的好成绩。”董力强教授如此表示。

  答疑使学生受益,也给予数学教师教学上的思考。该校数学教研室刘庆生教授表示,“教师在批改作业和答疑的过程中,会发现学生课程认知上遇到的难点和共性问题,由此进行归纳概括,抽离出共性问题。教师再针对共性问题,要调整、改进课堂教学设计,弥补学生的知识漏洞,纠正学生认知偏差。这对老师们来说也是一大收获和促进,让老师们有的放矢的去规划后面因材施教的教学方法和手段。”

同济大学浙江学院数学教研室内学生寻求答疑的场景。由校方供图
同济大学浙江学院数学教研室内学生寻求答疑的场景。由校方供图

  谈及该校数学教研室此举,该校常务副校长黄自萍给予肯定。他表示,虽然学校每个教研室都在开展答疑工作,唯有数学教研室做的更坚持、更有深度、更具影响力。这对其他教研室起到了很好的榜样示范作用。(完)

[编辑:陈晓慧] 来源:中新网浙江
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